首先是本著夯實專業(yè)基礎，強化工程意識，注重能力培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑等基本原則，認真優(yōu)化和梳理化學工程在職研究生專業(yè)的課程體系，同時根據(jù)大眾化培養(yǎng)有專門知識和技能的人才的教育背景下精英人才培養(yǎng)的特點，使得各門課程既重點突出，又相互支撐，形成一個有機整體，以滿足新時期化學工程技術快速發(fā)展的新要求。

應用型化學工程在職研究生人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀是目前國內(nèi)高校普遍存在實驗室條件有限，實驗課硬件條件差等問題，因而導致在研究生課程體系中普遍對理論性課程比較關注，輕視學科性較強的實踐課程的作用。另外，研究生實驗和實踐課學時較少，主要是以驗證性為主的實驗，設計性和驗證性結合的實踐課程不足。而且，走馬觀花式的參觀工廠流水線的專業(yè)實習形式收效甚微，一此重要的實踐環(huán)節(jié)，學生難以了解和體會。尤其對于工科研究生教育占有很大比重的高校，課程體系結構中實踐性課程比率相對較低，這已經(jīng)明泉跟不上社會對應用型研究生的需求。通過對用人市場進行調(diào)研，全程的評價“反饋”發(fā)現(xiàn)，目前化學工程在職研究生專業(yè)研究生存在專業(yè)理論知識面不夠，實踐能力弱等不足。

化學工程作為一門實驗性和應用性很強的專業(yè)，對實踐教學有很高的要求。實踐教學相對于理論教學具有直觀性、實踐性、綜合性與創(chuàng)新性的特點，在加強對學生的素質(zhì)教育與培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用芍，實驗體系的設置化工類碩士學位研究生應該具備的最直接的實踐技能就是實驗操作技能。在木專業(yè)的實踐實驗體系設計中，可增加一項實驗技能訓練，此項訓練可以開放選修實驗或創(chuàng)新實驗的形式開展，內(nèi)容不同于研究生的畢業(yè)論文，主要集中于木專業(yè)的熱點實驗，增強木專業(yè)特色實驗技能，也可以拓展學生的專業(yè)接觸面和眼界。另外，在實驗過程中，應實行以學生為主體，教師輔導相結合的模式，留給學生足夠的思考空間，使學生處于積極主動的地位引。

在對應用型化學工程在職研究生人才培養(yǎng)教學體系課程進行教學改革的過程中進一步明確人才培養(yǎng)是化學工程專業(yè)的“根木任務”，樹立“以人為木”的辦學理念。努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，突出學科特色。通過對應用型化學工程人才教學體系的改革，預計對于培養(yǎng)既具有扎實理論化學、化工基礎，又具有較強實踐能力的新型人才發(fā)揮積極作用;對于豐富專業(yè)內(nèi)涵，實現(xiàn)化學與化工的銜接，學科領域的交叉和滲透發(fā)揮積極作用。對于深入學習、實踐科學發(fā)展觀，落實人才培養(yǎng)的根木任務，進一步推進應用型化學工程在職研究生人才培養(yǎng)體系建設發(fā)揮支撐和促進作用。

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