1、我國體育學博士、碩士研究生教育歷程的回顧

我國體育學研究生教育的歷史并不長1954年聘請了一批蘇聯專家來我國任教，先后在中央，華東體育學院建立了研究生班，培養(yǎng)體育理論運動生理學田徑運動等各門學科的教師，為體院教師隊伍的建設打下了基礎。60年代，我國白己培養(yǎng)研究生，“文革”中停辦。直到1978年才恢復研究生招生制I改革開放以來得到了迅速發(fā)展，培養(yǎng)了一大批碩士學位和一些博士學位研究生，建立了學位制度和一套較為完整的培養(yǎng)制度和方案，建立了一支水平較高的導師隊伍到19%年底，體育學設有運動生理學、體育教學理論與方法、運動訓練學、體育理論運動生物化學體育保健學、運動生物力學、武術理論與方法、運動解剖學、體育史、體育管理學運動心理學等12個碩士學位授予學科傳業(yè))，設有運動生理學、體育教學理論與方法、運動訓練學體育理論、運動生物力學武術教育理論與方法、運動生物化學等7個博士學位授予學科(專業(yè))有62個碩士學位授予點和7個博士學位授予點，分布于全國24個體育院系和國家體委科研所。白1981年以來，我國已培養(yǎng)了體育學碩士生1300人，總計已招收了64名博士生，培養(yǎng)博士學位獲得者17名。

隨著我國教育改革向縱深發(fā)展，研究生教育的改革也不斷深入1997年4月國務院學位委員會召開了第十五次會議，會上重新修訂了研究生學科傳業(yè))目錄。將體育學劃為一級學科把運動心理學劃歸到心理學應用心理學科(專業(yè));把體育理論、體育史體育管理學歸并體育學體育社會人文學學科(專業(yè));把運動生物力學(含:運動解剖學升運動生理學運動生物化學、體育保健學歸并為運動人體科學學科(專業(yè));把運動訓練學、體育教育理論與方法歸并為體育教育訓練學學科(專業(yè));把武術理論與方法改成民族傳統(tǒng)體育學學科(專業(yè))這一改革拓寬了專業(yè)面，為人才與社會需求相適應奠定了基礎。

2、培養(yǎng)目標和課程設置

碩士研究生學習年限三年培養(yǎng)目標是為我國社會主義建設事業(yè)的需要，培養(yǎng)又紅又專的、德、智、體全面發(fā)展的科學研究、運動訓練技術人才和高等學校師資。

碩士生課程分為三大類:即馬克思主義理論課、業(yè)務課和外語課。按課程性質劃分，有基礎課和專業(yè)課之分，按課程要求又有必修課與選修課之趴碩士研究生課程中公共必修課、專業(yè)必修課和選修課三類課程的學分比例一般為:公共必修課占總學分數的4010，專業(yè)必修課占4010，選修課占20100碩士學位課程學習時問為于4學期，其余為科研工作與論文撰寫時問，所有課程需經考核，并要完成教學實習，最后通過碩士學位論文答f}f選修課包括指定選修課和白選課，指定選修課是必修課的補充和加深

博士研究生學習年限三年博士生的培養(yǎng)以科學研究為主，重點培養(yǎng)學生獨立的和創(chuàng)造性的科研能力，并根據專業(yè)和研究方向的需要，學習一定的課程學位論文研究時問一般不少于學習年限的2/3除課程學習和學位論文外，要參加一定的教學實踐學位課程的學分總計為2}25學分。開設的課程:現代科學技術革命與馬克思主義(3學分)，外國語(8學分)，第二外國語(4學分)，基礎理論課和專業(yè)課}4門-10門學分)博士學位課程考試要求在學年內通過。

從培養(yǎng)目標和課程設置看，我國體育學碩士學位著眼于課程學習與科學研究二者并重，博士學位則以科學研究為主。

3、培養(yǎng)數量嚴重不足，遠遠滿足不了我

國體育事業(yè)快速發(fā)展的需要

我國體育學研究生招生計劃由上級部門嚴格控制，招生規(guī)模偏刁\碩士研究生由于外語上線考生很少，使得有的院校在降分錄取的情況下仍然完不成招生任務。如西安體育學院，1991年一1995年國家體委下達的招生人數為31名，實際錄取20名，其中5名為降分錄取，5年中實際完成招生任務的。這樣對上線者其它方面擇優(yōu)錄取的余地就很小，也導致了部分碩士研究生綜合素質不高。從近兒年錄取的碩士研究生的生源和學歷情況看，從1991年起，新招研究生中的應屆生到1993年呈下降趨勢，1994年到19%年又連續(xù)上升，說明了應屆畢業(yè)生報考研究生呈起伏變化狀態(tài)。其變化原因之一似乎與分配情況有關，前一年分配情況好時，第二年報考的人數就會下降，反之則會增抓近兒年出現連續(xù)上升，主要原因是我國體育事業(yè)的迅速發(fā)展對高層次人才需求量越來越大。另外研究生畢業(yè)后的待遇問題也是影響報考研究生人數多少的因素之一。

4、碩士研究生比較注重理論學習，輕視運動技術水平的提高

碩士研究生都很注重理論學習，尤其是外語和學位課，都抓得很緊。有的到其他學校去學外語和計算機課程，但普遍存在著輕視運動技術水平的提高，有的不僅運動水平低，就連一些最基本的技術示范動作也做得不規(guī)范。這主要原因是與目前現實生活有關，當然也與學校沐卜研所)時問安排，組織管理不甚得力也有關系所以，從整個教學過程來看，碩士研究生教育尚未改變理論脫離實際的狀況

5、我國體育學博士學位培養(yǎng)工作的現狀

我國國內體育學博士的培養(yǎng)制度已經建立，組織規(guī)模培養(yǎng)的條件已經基本具備，制定了切實可行的博士生培養(yǎng)方案，有一支水平較高的導師隊伍，同時在實踐中進行了一些有益的探索目前國內體育學碩士研究生培養(yǎng)工作已具備了相當規(guī)范，而且有繼續(xù)擴大的發(fā)展趨勢，這就為體育學博士的培養(yǎng)提供了基礎充足的生源雖然可以說國內組織規(guī)模培養(yǎng)體育學博士的條件已基本成熟，但由于起步遲緩，條件不足，宣傳不力，培養(yǎng)指標與數量嚴重不足，遠遠不能滿足需要。

6、體育院校留不住研究生

近兒年來體育院校退體教師比較多又相對集中，對研究生需求量較大，但白己培養(yǎng)的研究生卻留不住，他們大多愿到一些生活條件好，收入.晉升職稱快的其他院校、行政單位去要解決好這一問題，一是要改善體育院校辦學條件，二是要擴大招生，滿足社會發(fā)展需要。